การมีส่วนร่วมในประสบการณ์การศึกษาระหว่างประเทศกำลังดีดตัวขึ้นอย่างรวดเร็ว ตามข้อมูลล่าสุดที่เผยแพร่โดยกระทรวงการต่างประเทศและสถาบันการศึกษานานาชาติในสหรัฐอเมริกา นั่นเป็นข่าวดีสำหรับโปรแกรมที่มีอยู่และผู้เล่นที่เป็นที่ยอมรับในภาคส่วนนี้แต่เราได้เรียนรู้อะไรจากการให้การศึกษาและส่งเสริมความเข้าใจระหว่างประเทศในช่วง COVID-19 และสิ่งนี้เป็นแรงบันดาลใจให้กับผู้ให้บริการรายใหม่อย่างไร
สถาบันต้องปรับโปรแกรมที่มีอยู่และสร้างโปรแกรมใหม่ที่ตอบสนองต่อความต้องการ
ของนักเรียนสำหรับการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศที่มีความหมายและสร้างกระบวนทัศน์ใหม่ของการศึกษา
เมื่อพิจารณาจากแนวคิดและแบบจำลองการศึกษาเสมือนจริงแล้ว การศึกษาระดับนานาชาติจะสามารถบูรณาการ เข้าถึงได้ และมีความหมายมากขึ้นโดยใช้หลักสูตรเสมือนจริง
ดังที่กล่าวไว้ในบทความ ของเรา ซึ่งแนะนำแนวคิดนี้ ซึ่งตีพิมพ์ในUniversity World Newsเมื่อวันที่ 15 มกราคม พ.ศ. 2565 แกนหลักของกระบวนทัศน์ใหม่สำหรับประสบการณ์การศึกษาระดับนานาชาติที่ดื่มด่ำอาจเป็นรูปแบบ Curate-Flip-Facilitate (CFF) ที่ดึงดูดให้นักเรียนอาศัยและเรียน จากสถานที่ต่างๆทั่วโลก
มุมมองที่แตกต่าง
เราเห็นประโยชน์บางประการของ CFF เมื่อเราดู Susie และ Pablo ที่เราพบกันครั้งแรกในบทความที่แล้ว เมื่อปรากฎว่า Susie และ Pablo ต่างก็ลงนามในข้อเสนอภาคการศึกษาออนไลน์เดียวกัน Susie ลงทะเบียนผ่านมหาวิทยาลัยของเธอโดยเป็นส่วนหนึ่งของแพ็คเกจค่าเล่าเรียนของเธอ และ Pablo ค้นพบมันทางออนไลน์
ปาโบลจ่ายค่าธรรมเนียมการลงทะเบียนเล็กน้อยให้กับสถาบันสร้างหลักสูตร
ในฐานะนักศึกษาภายนอก เขาพบว่ามันง่ายที่จะโน้มน้าวให้สถาบันของเขาให้เครดิตสำหรับความสำเร็จของโปรแกรมเนื่องจากบัญชีรายชื่อที่มีชื่อเสียงของนักวิชาการที่เกี่ยวข้องและความลึกของเนื้อหา พวกเขาชอบโครงการ Capstone เป็นพิเศษ
ซูซี่และปาโบลอยู่ในสองชั้นเรียนด้วยกัน ชั้นเรียนหนึ่งเกี่ยวกับรัฐศาสตร์ และอีกกลุ่มเกี่ยวกับการพัฒนาชุมชน ซูซี่เข้าร่วมจากไนโรบีซึ่งเธอตัดสินใจใช้ชีวิตในช่วงปิดเทอมเพื่อใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ระดับนานาชาติ ปาโบลตัดสินใจอยู่ที่เบลฟาสต์เพื่อที่เขาจะได้เรียนต่อที่มหาวิทยาลัยควีนเบลฟาสต์ต่อไป
เมื่อถึงเวลาสำหรับโปรเจ็กต์ Capstone ซูซี่และปาโบลก็เข้าร่วมกับเคน ซึ่งเข้าร่วมจากเมืองไนโรบีบ้านเกิดของเขา ด้วยคนสองคนในเคนยา กลุ่มนี้จึงตัดสินใจทำงานกับองค์กรท้องถิ่นที่นั่น ด้วยมุมมองที่แตกต่างกันสามประการรวมกับการเรียนรู้ในห้องเรียน นักเรียนได้เสริมความเข้มแข็งในการให้การสนับสนุนโดยองค์กรพัฒนาเอกชนด้านการบรรเทาความยากจนในเคนยา และได้เรียนรู้วิธีนำแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดไปใช้กับความท้าทายในท้องถิ่นที่แท้จริง
โอกาสทางวิชาการและประสบการณ์
ในกรณีของ Susie, Pablo และ Ken หลักสูตรระดับโลกของ CFF รวมกับประสบการณ์ในท้องถิ่นให้ประโยชน์หลายประการที่ให้บริการและสนับสนุนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนเพื่อผลลัพธ์ด้านการศึกษาและการพัฒนาชุมชนข้ามวัฒนธรรมที่ดีขึ้นครอบคลุมมากขึ้น
• ห้องเรียนเสมือนจริงอาจเป็นทางเลือกที่ดีกว่าสำหรับการนำเสนอเนื้อหามากกว่าการศึกษาแบบตัวต่อตัวแบบดั้งเดิม โดยการนำความเชี่ยวชาญ – อันที่จริงเป็นผู้บรรยายที่ดีที่สุดในแต่ละหัวข้อ – ให้กับนักเรียน เพื่อให้มั่นใจว่ามีมาตรฐานสูง หลักสูตรของทั้งหลักสูตรสามารถตรวจสอบและรับรองโดยสถาบันเพื่อให้ผู้เข้าร่วมได้รับเครดิตการศึกษาที่สถาบันในประเทศของตนไม่ว่าจะอยู่ที่ใด (สิ่งนี้ยังช่วยให้ติดตามข้อมูลประจำตัวที่พัฒนาขึ้นบน Web3 และ edtech อื่น ๆ แม้ว่าหัวข้อนี้จะอยู่นอกเหนือขอบเขตของบทความนี้)
เครดิต :careerpartnersinc.com, cheaplouisvuittonbagsh.net, cialis5mggeneric.net, cialisgenericosenzaricetta.net, cialisgenericpurchase.net
